从儿科医生到小学教师：以新视角看待儿童行为

一位曾在NHS工作十余年的儿科医生转行成为小学教师后反思，自己过去15年用医学缺陷模型看待儿童行为，忽视了儿童及其家庭的整体处境。她指出，当儿童出现“挑战性行为”、情绪困扰和上学困难时，医生往往只着眼于诊断或“修复”问题，医疗专业人员需要重新思考应对方式，与家长和学校合作，更好地支持家庭的真实生活。